今天所学到的知识有多少是未来生活工作中可以用到的？今天的教师如何培养出能够适合未来社会的人？昨日下午，9499www威尼斯9499www威尼斯教育学院教授、院长王建成做客文化大讲堂，与现场听众一起分享现代教育的困惑和挑战。
用过去的经验来培养适合未来社会的人，从本质上来说这是教育最本质的特征，但这似乎是一个不可能完成的任务。王建成经常反问一些教育工作者，“今天教给学生的知识和能力，有多大程度能肯定是学生将来一定需要的？”这也是教育的基本困境。要想解决这个问题，就必须要思考怎么能够让学生适应未来的社会。
“我们现在处在一个全球性的大变革的时代，但没有哪一个人能够准确地预计十年以后这个社会会怎么样。这些变化对教育当然都是一个挑战。”王建成指出，我国目前的教育有一个特别困难的挑战，由于经济发展的不平衡，使得中国在面对全球性的发展中遇到两大课题，第一是公平，第二是质量。在教育方面也是一样，它承担着社会和谐的稳定性的功能，也因此赋予高考如此重的负担。
很多时候，教育资源分配、育分体系，以及城市中心化、农民工子弟教育，教师队伍等等太多的困惑和挑战让大家忘记了教育的初心。因此，更应该回到教育的本原。教育作为一种社会实践活动，它区别于生产活动，区别于管理活动，区别于艺术活动，最本质的特征就是培养人。而四个最基本的要求，就是以人为本、立德树人、教育育人、艺术育人。
什么叫以人为本？最重要的是儿童第一。王建成认为，儿童第一应该是其幸福第一。教育的意义就在于帮助学生具备幸福生活的能力，这个能力是由它的人文底蕴和科学精神所决定的。而立德树人，德育的核心是善，善就是要对他人有一种悲悯的情怀。哈佛大学有一项研究表明，当智力达到一定水平之后，一个人的成功主要取决于他与他人的关系水平。所以，学会幸福，学会建立起与他人的关系非常重要。
“科学育人”是指教育是一门科学，科学有一定规律，要按教育的规律去做，把能够促进人发展的所有因素全部集中在一起，但也要享受学习与毅力。近年来，毅力在美国越来越多地得到了重视，从小培养孩子的学习习惯时，特别要注重他的学习毅力的培养，没有毅力，就很难真正享受到学习的快乐。
与此同时，从来没有那种放之四海皆准的教学方法，从这个角度说，要针对孩子的个性特点，对其进行因材施教。教育更需要创造，更需要发挥孩子自身的积极性和主动性。因此，教育不仅仅是一门科学，还是一门艺术，要尊重学生的主体地位。对多样性、差异性、个性化的学生，要把教育当成一门艺术来对待。
综上所述，王建成强调，不管教育面对什么样的困惑和挑战，都可以通过回归教育本原来解决。回归教育本原就是教育要回归于人，判断一个教育活动是否符合教育规律，就要看它是不是真正对学生有利。人才是教育的出发点和归宿。同时，要回归生活，要让孩子会幸福的生活，这也是教育的意义所在。
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